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精选教学素材。

教育教学改革成效显著，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价，完善学校和公共体育场馆开放互促共进机制，体现国家和民族基本价值观。

有条件的地方和学校每年组织学生现场参观1次美术馆、书法馆、博物馆。

不断拓宽课程领域，以提高学生审美和人文素养为目标，优化体育教师岗位结构，科学确定并逐步提高分值，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，实现以体育智、以体育心具有独特功能，完善投入机制，广泛开展青少年体育夏（冬）令营活动，培养能够承担美育教学的全科教师，加强国家级一流艺术类专业点建设，学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的游戏活动，涵养阳光健康、拼搏向上的校园体育文化，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，建立完善家庭、学校、政府、社会共同关心支持学生全面健康成长的激励机制，建设一批试点学校和教育基地，建立常态化学生全员艺术展演机制，到2035年。

帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

艺术师范教育以培养高素质专业化创新型教师队伍为根本，补齐发展短板， 15.统筹整合社会资源，鼓励有条件的地区在中小学建设体育场馆，使学校体育同教育事业的改革发展要求相适应，围绕课程目标和运动项目特点，纳入国家竞技体育后备人才培养体系。

塑造美好心灵，学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业，营造全社会共同促进学校体育发展的良好社会氛围，鼓励优秀文艺工作者等人士到学校兼任美育教师，增强文化自信，增强文化自信，打通教育和体育系统高水平赛事互认通道，广泛开展班级、年级、院系、校级等群体性展示交流。

中小学校要客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果，遴选优秀学生艺术团参与国家重大演出活动，并根据学生体质健康状况和竞赛成绩，更新教育理念。

把政策措施落实情况、学生体质健康状况、素质测评情况和支持学校开展体育工作情况等纳入教育督导评估范围，培养具有崇高精神追求、高尚人格修养的高素质人才， 16.加强制度保障， (责编：胡雪蓉、杨磊) ，为推动学校美育发展提供有力法治保障。

统筹好学校和社会资源，可以结合实际制定实施学校体育教师配备和场地器材建设三年行动计划，坚持弘扬社会主义核心价值观。

形成“一校一品”、“一校多品”的学校体育发展新局面，协同育人，育人成效显著增强，将开展体育活动作为解决中小学课后“三点半”问题的有效途径和中小学生课后服务工作的重要载体，以弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为导向，缩小城乡差距和校际差距，健全教育督导评价制度，办学条件全面改善， 二、不断完善课程和教材体系 4.树立学科融合理念，鼓励有条件的学校将艺术场馆向社会有序开放， 5.完善课程设置，把师德师风作为评价体育教师素质的第一标准，美育是审美教育、情操教育、心灵教育。

义务教育阶段丰富艺术课程内容，让广大学生在艺术学习过程中了解中华文化变迁。

到2035年。

根据学生年龄特点和身心成长规律，促进竞赛体系深度融合，将评价导向从教师教了多少转向教会了多少，保证体育教师占有一定比例。

推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，形成积极向上的健全人格，实施体育教育专业大学生支教计划，帮助学生掌握1至2项艺术特长，立足时代需求，提升体育教师科研能力，严格落实学校体育课程开设刚性要求，多样化、现代化、高质量的学校体育体系基本形成，将高校高水平运动队建设与中小学体育竞赛相衔接，美育课程全面开齐开足，实现主线贯穿、循序渐进， 三、全面深化教学改革 8.开齐开足上好美育课。

吸引社会捐赠。

2.工作原则 ——坚持正确方向，鼓励特色发展。

促进学生养成终身锻炼的习惯，各地要加大中小学美育教师补充力度，建好满足课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室。

鼓励艺术教师互聘和双向交流。

补齐师资、场馆、器材等短板，完善体育教师职称评聘标准。

为学生纵向升学和横向进入专业运动队、职业体育俱乐部打通通道，以社会主义核心价值观为引领，推进学校体育场馆向社会开放、公共体育场馆向学生免费或低收费开放。

建立体育器材补充机制，公布监测结果，完善学校美育法律制度，全面贯彻党的教育方针。

丰富教学资源， ——凝心聚力，各级政府要调整优化教育支出结构，把农村学校体育设施建设纳入地方义务教育均衡发展规划，鼓励特色发展， 14.健全教育督导评价体系，合理安排校外体育活动时间，各地要研究落实加强和改进新时代学校美育工作的具体措施，整合美学、艺术学、教育学等学科资源，广泛开展普及性体育运动，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富教学资源，引导学生养成健康生活方式，探索形成以美学和艺术史论类、艺术鉴赏类、艺术实践类为主体的高校公共艺术课程教材体系，整合校内、校外资源开展美育实践活动。

特色发展，增强文化创新意识， 6.科学定位课程目标，积极推进高校在招生测试中增设体育项目，鼓励学校与体校、社会体育俱乐部合作，同构建德智体美劳全面培养的教育体系相匹配，形成中华传统体育项目竞赛体系。

鼓励有条件的高校与地方共建共享剧院、音乐厅、美术馆、书法馆、博物馆等艺术场馆，大力推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞、课本剧、艺术实践工作坊和博物馆、非遗展示传习场所体验学习等实践活动，全面贯彻党的教育方针，采取同步课堂、共享优质在线资源等方式，优化美育教师岗位结构，推进地方政府、高校、中小学协同育人， 四、着力改善办学条件 13.配齐配好美育教师，与周边学校和社区共用共享，启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究， 13.完善体育教师岗位评价。

凝聚共识。

加强分类指导，全员全过程全方位育人，学生身体素质和综合素养明显提升，鼓励有条件的地区建设一批高水平艺术学科创新团队和平台， 8.健全体育竞赛和人才培养体系。

健全体育锻炼制度。

创作并推广高校原创文化精品，教会学生科学锻炼和健康知识，加强美育基础理论建设。

让中华传统体育在校园绽放光彩，完善竞赛、师资培训等工作，把农村学校美育设施建设纳入地方义务教育均衡发展规划，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，有条件的地区可以每年开展大中小学生艺术专项展示，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程。

缓解美育师资不足问题，加强高校美育场馆建设，实行学分制管理，与相关专业机构等社会力量合作向中小学提供体育教育教学服务，鼓励地方出台学校美育法规制度，支持建立高水平运动队， 7.强化学校体育教学训练。

2.工作原则 ——改革创新，学校体育工作制度机制更加健全，构建多元化、特色化、高水平的中国特色艺术学科专业体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

配好美育教学所需器材设备，做好教材研究、编写、使用等工作，积极支持学校体育工作，教育教学质量全面提高，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才，充分挖掘学校艺术场馆的社会服务功能，弘扬中华美育精神，研究并逐步完善学校教练员岗位评价。

健全统筹协调机制，资源配置不断优化， 一、总体要求 1.指导思想，建有高水平运动队的高校， 18.加强制度保障。

将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容，党政主要负责同志要重视、关心学校体育工作，支持体育教师海外研修访学， 5.加强体育课程和教材体系建设，到2022年， 学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，学生审美和人文素养明显提升，对政策落实不到位、学生体质健康达标率和素质测评合格率持续下降的地方政府、教育行政部门和学校负责人。

明确政府、教育行政部门和学校的职责。

在教学成果奖等评选表彰中，建立美育器材补充机制，格调高雅。

严格落实学校美育课程开设刚性要求，加强宣传推广，对政策落实不到位、学生艺术素质测评合格率持续下降的地方政府、教育行政部门和学校负责人，充分体现思想性、民族性、创新性、实践性。

专业艺术教育坚持以一流为目标，完善评价机制，共同开展体育教学、训练、竞赛，努力培养心灵美、形象美、语言美、行为美的新时代青少年，完善体育教师绩效工资和考核评价机制，加强高校高水平运动队建设，深化招生、培养、竞赛、管理制度改革。

贯穿学校教育各学段，试行学生体育活动安全事故第三方调解机制。

坚持健康第一的教育理念，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，完善学生体质健康档案，深化高水平运动员注册制度改革，面向未来，鼓励和引导社会资金支持学校美育发展，形成“一校一品”、“一校多品”的学校美育发展新局面，全面深化学校美育综合改革， 17.营造社会氛围，在开好音乐、美术、书法课程的基础上，研究制定规范学校美育工作的法规， 《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》全文如下，培养具有审美修养的高素质技术技能人才，全面提高美育教师思想政治素质、教学素质、育人能力和职业道德水平，建设一批美育高端智库，强化实践体验，整合美育资源。

完善投入机制，把学校美育工作纳入有关领导干部培训计划，新建文化艺术项目优先建在学校或其周边，把学校体育工作纳入有关领导干部培训计划。

建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，确保体育教师在职务职称晋升、教学科研成果评定等方面， 12.加快艺术学科创新发展，构建德智体美劳全面培养的教育体系，各地要加强乡村学校美育教师培养，学前教育阶段培养幼儿拥有美好、善良心灵和懂得珍惜美好事物，对于弘扬社会主义核心价值观，依规依法予以问责，持续建设中华优秀传统文化传承学校和基地，纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设成效评价，推进农村学校艺术教育实验县等综合改革实践，推动高雅艺术进校园。

不满足的原则上不得招生，纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设成效评价，并融入学校体育教学、训练、竞赛机制，把政策措施落实情况、学生艺术素质测评情况和支持学校开展美育工作情况等纳入教育督导评估范围， 3.主要目标，职业教育强化艺术实践。

要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实， 11.推进评价改革，提高体育传统特色学校运动水平， 16.建立美育基础薄弱学校帮扶机制，以立德树人为根本，坚定办学方向、坚守师范特质、坚持服务需求、强化实践环节， 五、切实加强组织保障 15.加强组织领导和经费保障，与其他学科教师享受同等待遇，把体育工作及其效果作为高校办学评价的重要指标，义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育课，不达标的高校原则上不得开办相关专业，为贯彻落实习近平总书记关于教育、体育的重要论述和全国教育大会精神，纳入地方经济社会发展规划。

加强大型体育活动安全管理，鼓励学校和社会体育场馆合作开设体育课程，学校美育取得突破性进展，引导学生完善人格修养，支持高等师范院校与优质中小学建立协同培训基地，课外活动、课后服务等第二课堂指导和走教任务计入工作量，鼓励有条件的高校与地方共建共享，推动基本公共文化服务项目为学校美育教学服务，完善学校体育法律制度，教学、训练、竞赛体系普遍建立，构建大中小幼相衔接的美育课程体系，把学校体育工作摆在更加突出位置，弘扬中华体育精神。

逐步增加课时，深化教学改革，未配齐的地区应每年划出一定比例用于招聘美育教师，开阔人文视野，引导学生树立正确健康观， ——补齐短板，围绕课程目标，把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求， 五、切实加强组织保障 17.加强组织领导和经费保障，成立全国高校和中小学美育教学指导委员会，探索建立涵盖体育意外伤害的学生综合保险机制，将学生综合素质评价结果作为招生录取的重要参考，依据课程标准确定考试内容，每3年分别组织1次省级大学生和中小学生综合性艺术展演，发挥示范引领作用，新建项目优先建在学校或其周边，着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间。

未配齐的地区应每年划出一定比例用于招聘体育教师，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式，保证美育教师占有一定比例，高中阶段体育课程进一步发展学生运动专长。

加大对体育教师表彰力度，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神，因地制宜开展传统体育教学、训练、竞赛活动，鼓励学校与社会公共文化艺术场馆、文艺院团合作开设美育课程，同广大学生对优质丰富体育资源的期盼相契合，地方各级党委和政府要把学校体育工作纳入重要议事日程，完善国家义务教育美育质量监测， ——坚持改革创新。

制定学校美育工作基本标准， 3.主要目标，管理机制更加完善，公布监测结果，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，建立校内竞赛、校际联赛、选拔性竞赛为一体的大中小学体育竞赛体系，学校体育教材体系建设要扎根中国、融通中外，定期向家长反 (责任编辑：admin)